16《昆明的雨》教学设计

【教学目标】

1.朗读课文，了解课文内容。

2.朗读课文，感悟平淡语言中的不平淡，平淡构思中的不平淡，体会汪曾祺散文“淡而有味”的特点。

3.感受作者爱自然、爱生活、爱平民百姓、爱昆明的雨的感情。  

【重点难点】

感悟平淡的语言中的不平淡，平淡构思中的不平淡，体会汪曾祺散文“淡而有味”的特点。

【教学过程】

一.预习检测

◆字音字形

1.辟邪（bì） 2.鲜腴（yú） 3.连绵不断

4.篱笆（lí ba） 5.菌子（jùn） 6.格调

7.鸡枞（zōng） 8.黄焖鸡（mèn） 9.乍（zhà）

11.张目结舌 12.炽红（chì） 13.缅甸（miǎn diàn）

14.暮年 15.绿釉（yòu） 16.密匝匝（zā）

17.情味 18.苔痕

◆词语释义

1.鲜腴：新鲜肥美。

2.格调：指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现。

3.乍：①刚刚；起初；②忽然；突然。

4.张目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。

5.密匝匝：状态词。很稠密的样子。

二.名人语录，引入新课

［名人语录1］诗人汪国真曾经有这样一句话：“无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘，雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。”

［名人语录2］汪曾祺写过这样一句话：“我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，‘家常’一点。”

今天就让我们一同学习汪曾祺的散文《昆明的雨》，去看一看“昆明的雨”在作者心里镌刻了怎样的记忆。

三.听读课文，整体感知课文内容。

［学生活动］听读课文，文中写了哪些内容？请用下面的句式来概括。

示例：一幅题字书画

预设：一次雨季回想、一个民间风俗、一碗菌子美味、一则从容笑话、一个杨梅女孩、一盘缅桂香花、一对热情母女、一次雨中小酌、一幅酒店小景、一首情味小诗。

［问题］上面总结的这些内容直接表现题目的内容是哪些？

明确：一次雨季回想，一次雨中小酌。

［问题］文中直接描写“昆明的雨”是第几自然段？昆明的雨季有着怎样的特点？

明确：第3、4、5、6段。（学生齐读）

昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。

［问题］其他各处都看似无关，实则有关。所有内容都想表达什么情感？（用原文的话回答）

明确：“我想念昆明的雨”。

小结：本文采用了正面描写与侧面烘托相结合的写法。

 

四.细读探究，品味语言

［过渡语］难道本文作者仅想表达“我想念昆明的雨”吗？下面就让我们细细感悟平淡语言中的不平淡，体会汪曾祺散文“淡而有味”的特点。

［学生活动一］朗读并品析一个平淡的字。“极”字。

⑴“雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。”

⑵“昆明仙人掌多，且极肥大。”

⑶“昆明菌子极多。”

备课：“极”是程度副词，十分，很的意思。作者对昆明的雨及昆明的雨中植物的盛赞，非常之喜欢才会用这种程度的副词。

［问题］文章还有类似的字词吗？

预设：

⑴“浓”：第⑥段“昆明的雨季，是浓绿的。”第⑧段“菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。”

⑵“最”：第⑧段“最多，也最便宜的是牛肝菌。”

⑶“家家”：第⑧段“牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。”

⑷“连……都”：第⑧段“连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。”

⑸“无可方比”：第⑧段“菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。”

⑹“满”：第⑩段“有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！”

⑺“很”：第⑤段“我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。”第⑧段“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。”

⑻“过分的、近于夸张的”：第⑥段“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。”

［问题］这些表示程度的词怎么朗读呢？（重读，读出欣喜、怀念、赞美之感。）

［补充背景材料］

汪曾祺，江苏高邮人，1939年就读于西南联合大学。在昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明就是他的第二故乡。汪曾祺晚年的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土的魂牵梦绕的怀念之情。

［学生活动二］朗读并品析一句含有“比喻”修辞平淡的话。

预设：

⑴第⑧段：“颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。”

⑵第⑧段：“可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒”

⑶第⑧段：“都是一般大小，有一块银圆那样大的溜圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。”

⑷第⑨段：“昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做‘火炭梅’。”

⑸第⑨段：“这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！”

［问题］这些比喻具有什么样的特色？从中可以感悟到作者什么情感？我们如何朗读呢？

明确：这些比喻都是将生活中的事物作为喻体，明白易懂，又具有生活趣味。充分体现了作者对生活的热爱。朗读时，要读的生活化，读出喜爱之情。

［学生活动三］朗读并品析一句含有“对比”写法的平淡的话。

预设：

⑴第⑧段：“青头菌比牛肝菌贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。”

⑵第⑧段：“有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。”与“还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。”

⑶第⑨段：“我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。”

⑷第⑩段：“我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树。”

［问题］这些对比句除了掩饰不住对昆明的雨季的菌子、果子、树的长势旺盛、硕大的赞美之外，还表达了什么？

［问题］可重点分析一下“格调”以及为何强调“中吃”与“中看”的问题？怎样读好这样的对比句呢？

补充背景资料：

联大的学生自然也是贤愚不等，但多数是比较正派的。那是一个污浊而混乱的时代，学生生活又穷困得近乎潦倒，但是很多人却能自许清高，鄙视庸俗，并能保持绿意葱茏的幽默感，用来对付恶浊和穷困，并不颓丧灰心。——汪曾祺《泡茶馆》

备课：这里作者旨在强调在任何时候我们都要保持格调，无论是作为菌子被炒熟了也还是浅绿色的，还是作为人，一定要做那种“哪怕不中看，也要中吃的”。这是一种高尚的人文情怀，内外兼修固然好，但退而求其次时，我们要坚定的选择宁修内，勿求外。保持初心，坚定内心。正如他自己所说：“保持绿意葱茏的幽默感，用来对付恶浊和穷困，并不颓丧灰心。”

［学生活动四］朗读并品析一段记叙的事。

⑴第⑨段：“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：‘杨梅——’，声音娇娇的。”

备课：运用人物的外貌、语言描写（细节描写）。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，仿佛空气都是柔美的了，苗族女孩与明亮的、丰满的、使人动情的昆明的雨构成一幅自然、和谐、优美的风景画。抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。

⑵第⑩段：“缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！”

备课：这个场景的选取颇具生活情味，一“怕”一“送”，写出了女房东的淳朴与善良，所以“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的”，这里“不是怀人，不是思乡”，是作者被女房东的善良打动了。

⑶第⑪段：“莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁杯里），坐了下来,雨下大了。”

［问题］一方水土养一方人，昆明雨季里的景物让我想念，昆明雨季里的人是否也让作者无法忘怀呢？为什么？

明确：作者想念的是昆明的淳朴的民风、温暖的人情和当年在那里的恬淡闲适的生活，想念那段动乱年代里少有的宁静安然。表现作者爱昆明的雨、爱昆明、爱自然、爱生活、爱平民百姓的情怀。

 

五.回顾全文，品析构思。

［问题］平淡构思中的不平淡。思考后，自己谈谈感受。

内容    结构        别样的味道

一幅题字书画（引子）   由画入文，出人意料

一次雨季回想（直接）   直白如话，恬淡悠远

一个民间风俗（承接）   风土人情，热爱生活

一碗菌子美味（间接）   佳肴菜蔬，皆有情致

一则从容笑话（插叙）   跳捡鸡枞，平添乐趣

一个杨梅女孩（蓄势）   如花女孩，柔和倍增

一盘缅桂香花（借物）   长势喜人，香气沁人

一对热情母女（喻人）   热情分享，民风淳朴

一次雨中小酌（情境）   乡愁陡增，借酒消愁

一幅酒店小景（环境）   安宁如鸡，木香如织

一首情味小诗（心境）   首尾诗画，彰显文化

资料链接：

一篇作品的语言是一个整体，是有内在联系的。文学语言不像砌墙一样，一块砖一块砖叠在一起，而是像树一样，长在一起的，枝干之间，汁液流转，一枝动，百枝摇。——汪曾祺

 

六.课堂寄语。

汪老的作品看似闲话家常，其实写出了绝美的景致，独特的味道、健康的人性和向上的民族精神。最后，我们一起来诵读汪老写的这首小诗，再来感受昆明雨季的美。

莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。

浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。

同学们，我们的祖国是美丽的，就像昆明的雨是明亮的、丰满的、使人动情的。