三年级上册第一课《大青树下的小学》教学设计

【教学目标】

1.认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

3. 背诵自己喜欢的部分课文。

【教学重难点】

读出对这所小学的喜爱之情。

【课前准备】

1. 学生查找与课文有关的资料，预习课文。

2. 教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。

3. 准备生字书写的多媒体演示。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一 课时

一、举行“民族风情”展示会

1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，

请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2. 视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3. 评选最佳学生，颁发小奖品。

二、揭示课题，范读课文

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2.板书课题：大青树下的小学

3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河滴水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

三、自学生字新词，试读课文。

1. 这所小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2. 学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

四、分组朗读，组间比赛

1. 分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2. 各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词

1. 指名读生字，新词。指导书写课后田字格中的字。着重分析指导左右结构的字，归纳左右结构的字的写法：

(1)着重分析指导左右结构的字，归纳左右结构的字的写法：

左窄右宽：绒、球、汉、艳、服、扮、读、静、停

左宽右窄：影

左右等宽：粗

(2)在黑板上田字格中示范。

(3)学生写字。

(4)抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2. 导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。这一课我们要继续朗读感悟，进一步地发现大青树下的小学的美。

二、分段读议，加深感悟

1.第一自然段

(1)请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

(2)学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

(3)大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

(4)教师评点后再指名练习。

(5)配乐朗读这一段

2.第二、三自然段。

(1)“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

(2)学生各自读课文，然后交流。

(3)如果你是一棵小树、 只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，

课文朗读得这么动听，你会怎么做？

反复朗读这几句话。

（4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4. 第四自然段。

(1)这所小学留给你什么印象？交流感受。

(2)我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

三、感情朗读，比赛背诵

1. 课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2. 把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

四、拓展延伸

你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说，写一写。

(教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下)

【板书设计】

大青树下的小学

穿戴不同       语言不同

                                               热爱团结

共同学习       共同游戏

大青树下的小学

穿戴不同       语言不同

                             热爱团结

共同学习       共同游戏