登泰山记

教学目标：

1、熟读全文，背诵重要章节，进一步提高读清句读的能力；

2、体会作者对泰山景仰的心情，理解文章的主旨；

3、与《游褒禅山记》、《石钟山记》作比较，了解本文的写作特色。

教学重点：

指导学生诵读，进一步提高读清句读的能力，积累一定的文言实词，进而疏解文意。

教学难点：

学习写游记要体现景物的地点特点和时令特点。

教学时数：两课时

第一课时

教学要点：了解作者作品，感知课文，疏通大意，理清文章思路。

一、介绍泰山，导入课文：

1、回顾杜甫的《望岳》。

2、介绍泰山：

泰山位于山东省中部，主体在泰安市城北，总面积436平方公里，海拔1524米。古称东岳，别称岱宗、岱岳，与南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山并称五岳。泰山为五岳之首。是中华民族的伟大象征。泰山风景既秀美又壮丽。它在雄浑中兼有明丽，静穆中包含神奇，是我国山水名胜的集大成者。历代封建帝王把泰山当作神的化身，给它加上许多封号，到处建庙塑神、刻石题字，加上泰山本身风景优美，于是泰山便成为我国古代传统文化宝库。 1987年被联合国列为世界自然与文化遗产。

二、作者介绍：

《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》。

桐城派是中国清代散文流派。创始人方苞。继承发展者虽众，影响最大的主要是刘大櫆和姚鼐。因方、刘、姚都是安徽桐城人，世称桐城派，时在乾隆末期。桐城派的文论，以义法为中心，逐步丰富发展，成为一个体系。

三、朗读课文，正音并注意句读。

1、正音：

汶（wèn）水   南麓（lù）    石磴（dèng）    山颠（din）

徂（cú）徕（lái）  岱（dài）祠   行（xíng）宫      姚鼐（nài）

2、重点词语：

泰山之阳：阳，山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。

其阴：阴，山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。

乘风雪：乘，趁，这里有“冒着”的意思。

长城之限：限，界限，这里指城墙。

遂至山巅：巅，顶峰，颠峰。

半山居雾：居，停留。

戊申晦：晦，阴历每月最后一天。

极天云一线：极，尽，尽头。

绛皓驳色：驳，杂，错杂。

尽漫失：漫失，模糊、缺损。

僻不当道者：僻，偏僻。

明烛天南：烛，名词作动词用，照。

3、学生阅读课文，注意下列句子中停顿。

A、是月丁未，与知府朱孝纯/子颍/由南麓登

B、今所经/中岭及山巅/崖限当道者，世皆谓之/天门/云

C、望/晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山/居雾若带然

D、亭东/自足下/皆云漫，稍见云中/白若摴蒱/数十立者，山也

四、感知课文，疏通大意，理清文章思路。

1、学生参阅注释，理解文章大意。

2、概括文章主要内容。

明确：记录了登山所见所闻。

3、理清文章思路让学生准确理解课文内容，画出作者登山线路图。

明确：全文有五段，每一段的内容要点如下：

第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。

第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。

第三段：集中描写泰山日出的动人景象。

第四段：介绍泰山的人文景观。

第五段：介绍泰山的自然景观。

五、布置作业：

1、翻译课文；

2、找出登泰山的所见所闻；

3、背诵课文第三段。

第二课时

教学要点：研读课文，突出本文特点。

一、讨论：作者是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天行程和第二天所观之景。

明确：作者从泰安动身，西南麓（日观峰之南）登山。

第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。

第二天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山的人文景观和自然景观及其特点。

二、概括思路。

明确：交代泰山位置——记述登山过程——描绘日出美景——返记人文景观——补写自然景观。循序渐进，一线贯穿。

综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。

三、研读课文第一段，画图。

指出泰山和泰山日观峰的地理位置。

明确：泰山的地理位置：泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆人济。

日观峰的位置：当其南北分者，长城也，最高日观峰，在长城南十五里。

四、研读第二段。

1、第二段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路线，写景特点。

明确：先写：京师——泰安，点明时间和节令。

再写：山麓——山顶。

路程：四十五里（远）

石级：七千有余（高）

路线：中谷——西谷——山巅（险）

最后顶景：苍山负雪，明烛天南（壮阔、上）——晚日照城，汶水、徂徕如画（雄浑、下）半山居雾若带然（高峻）——（远——近）

2、简叙作者登山经过。

明确：先写由京师到泰安，点明游览的时间和节令；再写由南麓起步，绕泰安城下的中谷，半道越中岭、复循西谷，详细记述路程的远近、山路的石级、经由的路线。

3、登上山顶后，作者按照由远及近、由上而下的顺序描写了“望晚”时的哪些景物?

明确：作者登上山巅，眺望远方，座座山峰披着皑皑白雪，照亮南天。俯瞰泰安城，汶水和徂徕山沐浴在夕阳中，宛如图画，环绕山间的云雾，就像轻柔的腰带。

五、研读第三段。

文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？

明确：作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的换面。

日出前：大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白若摴蒱数十立者，山也

日出时：极天云一线异色——须臾成五采——日上，正赤如丹，下有红光动摇承之

日出后；回视日观以西峰——或得日，或否，绛皓驳色——而皆若偻

色彩点染——绚丽壮美

待日出：戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。

稍见：云中白若持捕数十立者，山也。

须臾：极天云一线异色，须臾成五采。

日上：正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。

回视：回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。

六、研读第四、五段。

作者还写了哪些人文景观和自然景物?这样写有什么好处?

明确：人文景观：岱祠，碧霞元君祠，皇帝行宫，道中石刻。

自然景观：多石，少土；少杂树，多松；冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹；至日观数里内无树，而雪与人膝齐。

好处：这样写，增加了泰山的人文内涵和景物特点，也使文章显得丰富深刻，体现了桐城派重考据的文风。

七、古代文化常识。

关于“阴”“阳”。

关于“朔”“晦”“望”“既望”。

朔——农历每个月的初一。

晦——农历每月最后一天。

望——农历每个月的十五日。

既望——农历每个月的十六日。

八、总结本文写作特点。

1、抓住特征巧妙烘托。本文描写景物很少直接写出，而是采用侧面烘托的办法。如写泰山的高峻，先用“其级七千有余”暗暗点出，然后借山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景从侧面加以烘托。又如写雪，除“冰雪”“雪与人膝齐”等正面描写外，又以“明烛天南”“白若樗蒱”“绛皓驳色”等作侧面烘托，给人以想象，又生动有趣。

2、叙事简练，语言形象。全文只有六百多字，却充分表现出雪后登山的特殊情趣。比如从京师到泰安的历程，只用“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”，简洁生动地点出了季节、路程，并照应了第一段的古长城，其中“乘”“历”“穿”“越”四个动词不仅符合描写对象的特点，准确生动，而且富于变化，笔墨传神。又如最后一段介绍泰山的自然景观，寥寥几句，就把它的多石、多松、冰雪覆盖的景色描写出来了。

3、比喻和拟人手法的运用各具特点。如“苍山负雪，明烛天南”，作者不言冰雪覆盖青山，却写青山背负着白雪，赋予静态的青山以人的动态。说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。又如“汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”，汶水、徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般。“半山居雾”不仅把动态的物写成静态，使人感受到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。

九、布置作业：

1、完成练习；

2、整理笔记；

3、以“观日出”为题 写一篇短文，把观看的经历和感受描绘一下。