课程名称

压强

执教教师

陈小纳

学校名称

建安区永宁街中学

学科

物理

学段

八年级

一．内容分析

压强是力学中的一个重要概念，它是体现压力作用效果的重要物理量之一，与人们的生活密切相关,在工程技术上的应用也十分广泛。《课标》中要求：通过实验，理解压强；知道日常生活中增大和减小压强的方法。《课标》中属于理解层次的内容只有四条，压强是其中一条，可见压强在初中物理课程中占有重要地位。《压强》是在学习了《力》《运动和力》之后的章节，是后续认识浮力产生原因等知识的基础。

二．学情分析

八年级的学生在学习本节课之前已经学习了力的概念、作用效果、二力平衡等知识，在日常生活中对压力也比较熟悉，但是很少进行系统的观察、深入的思考，特别是压强。

三．教学目标

1、知道压力的概念，探究影响压力作用效果的因素。

2、理解压强的概念，能运用压强公式进行压强的简单计算。

3、理解压强的大小跟哪些因素有关，知道增大和减小压强的方法。

四．重点难点

重点：压强概念的理解。

难点：比值定义法定义压强。

五．教学资源

及环境准备

教学资源：气球、铅笔、钢钉、钉桌、海绵、砝码盒。

环境准备：电子白板、课件、视频。

六．教学过程

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

引入新课

新课教学

一、压力

二、探究影响压力作用效果的因素

（一）猜想

（二）提出问题

（三）设计实验

（四）实验探究

（五）得出结论

三、增大、减小压强的方法

（四）课堂练习

（五）课堂小结

（六）课后作业 

教师分别用钢钉的钉帽和钉尖来扎气球，发现用钉帽扎不破气球，用钉尖轻轻一扎，气球就破了，为什么？

练习：画出人对水平地面的压力、图钉对竖直墙面的压力、木块对斜面的压力示意图。

引导学生分析总结压力三要素：

1、压力定义：垂直作用在物体表面的力。

2、压力的三要素

作用点：被压物体的表面。

方向：垂直于接触面，指向被压物体

大小：水平放置  压力=重力

活动：

用手指挤压铅笔的两端,手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化。

引导学生通过现象猜想

1、压力的作用效果与受力面积的大小有关。

2、压力的作用效果与压力的大小有关。

引导学生提出问题

探究一：压力的作用效果与受力面积的关系

探究二：压力的作用效果与压力大小的关系

设计实验方案

请同学们根据桌子上的实验器材，分组设计实验。

实验方法：控制变量法

设计时请考虑以下问题：

1、怎样体现压力的作用效果？

2、如何改变压力大小和受力面积大小？

3、设计和进行实验时要控制哪些变量？

展示实验方案

请小组代表讲述本组的设计方案。

进行实验

请同学们按照刚才的实验方案，以小组为单位进行实验，填写实验报告单，并对实验结果进行分析、论证，得出你们的结论。

学生实验过程中，教师巡视、指导。

展示实验结果

请两个小组分别派代表边展示实验过程，边进行讲解，并展示他们的实验报告单，给出结论。

实验结论： 

1、压力相同时，受力面积越

小，压力的作用效果越明显。 

2、受力面积相同时，压力越

大，压力的作用效果越明显。

如果压力大小与受力面积都不相同，怎样比较压力的作用效果？  

引导学生类比速度概念的定义法，形成压强的概念。

压强定义：物体所受的压力大小与受力面积之比。

物理意义：表示压力作用效果的物理量。

公式：p=F/S 

单位：N/m2

  帕斯卡，简称帕，符号Pa 

1Pa的物理意义：1平方米的面积上受到的压力是1N.

例题讲解

教师给出课本上的例题，分析题意，找同学在黑板上做，其他同学在本子上做。

生活中压强大一些好，还是小一些好？ 

根据压强公式p=F/S分析如何增大和减小压强？ 

增大压强的方法：

1、增大压力

2、减小受力面积

减小压强的方法：

1、减小压力

2、增大受力面积

压强的应用

1、骆驼之所以能在沙漠中自由穿行，因为它具有宽大的脚掌，增大了与沙漠中沙子的________，减小了对沙子的____ ，使它不至于陷于沙中。

2、火车对铁轨的压力很大，为了不至于让铁轨陷于地面，而将铁轨放置在枕木上，增大________，减小____。

3、坦克车轮上为什么有两条宽宽的履带？

在我们的生活中，有哪些增大

压强和减小压强的例子。

1、同一块砖怎样放置压强最大？

2、人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较 (         )。

 A．压力不变，压强改变   

 B．压力不变，压强不变

 C．压力改变，压强改变   

 D．压力改变，压强不变

4、一个图钉帽的面积是0.8cm2,图钉尖的面积是5×10-4cm2，手指对钉帽的压力是20N，手对图钉帽的压强和图钉尖对墙面的压强各是多大？

完成练习册上的习题

观察思考

一个学生在电子白板上作图，其他学生在本子上作图。

积极思考，分析总结

动手活动，观察现象，思考并回答。

思考、讨论，并积极回答

观察实验器材，分组讨论交流，设计实验。

小组代表分别说出探究一和探究二的实验方案，其他同学聆听、补充、纠正、

学生分组进行实验，并将实验结果填入实验报告单。

然后根据实验结果分析、讨论、得出结论。

展示小组的实验报告单，小组中的两个人一个人演示实验，一个人讲解实验过程，并说出他们的结论。

学生思考、回答。

一个同学上前演板，其他同学在本子上做。

小组讨论，回答问题。

思考、回答。

学生思考、分析并回答。

学生思考、总结、回答。

设置悬念，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引出课题。

培养学生分析问题，归纳总结问题的能力。

培养学生设计实验的能力和语言表达能力，培养合作、交流的意识。

培养学生的动手实验能力，沟通协作能力和分析论证能力。

培养学生分析、论证的能力和语言表达能力。

加深对压强概念、公式的理解。 

加深对压强概念、公式的理解。 

培养学生分析问题，应用所学知识解决实际问题的能力。

巩固本节课所学的知识，加深理解。

梳理知识脉络，点明重点。培养学生归纳、总结的能力。

巩固、深化所学知识

七、板书设计

压强

一、压力

定义：

三要素：

二、压强

影响压力作用效果的因素

压力的大小、受力面积的大小

1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 

2.公式:p=F/S 

3.单位：N/m2

    帕斯卡，简称帕，符号： Pa 

三、增大压强和减小压强的方法

八、教学反思