故都的秋  郁达夫

学习目标：

通过阅读鉴赏体会作者深沉的自然情怀，学习作者细腻的写作手法并学写片段。

课时：1课时

教学过程：

环节一：通读入境，提要钩玄

问题1：故都的秋有哪些特点？

原文：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

特点： 清、静、悲凉

问题2：作者分别描绘了哪些画面来体现“清、静、悲凉”？

1.小院秋色（3段）

2.落蕊秋意（4段）

3.寒蝉秋声（5段）

4.话凉秋雨（6-10）

5.秋枣奇景（11）

环节二：细读入心，品味鉴赏

问题1：你最喜欢上述哪些画面？该画面如何体现“清、静、悲凉”的？

步骤：比如第三段：小院秋色

问题2：原段与改写段进行比较，用心体会谁的好。

改写段：在皇城人海之中，租一间房住着，早晨起来，泡一碗茶，坐在院中，能看见蓝天和飞鸽。你还能看见透过槐树射下来的日光，注意到墙壁缝隙里的牵牛花和附近的小草。

同学们，你们觉得哪个好呢？好在哪里呢？

回答：原文好。

1.原文调动了视觉、听觉、嗅觉……

2.采用了不同视角：仰视、俯视、近观、远观……

3.原文为了适合自己心境选用了吻合景致特点的修饰语，语气平和。

细品咂摸：从写作逻辑上看，作者分别从居住小院的地点、方式、时间和行为方面来写，条理非常清晰。作者是如何写“清”的呢？秋天的早晨是清爽的，独坐院中的人是清心的，浓茶是清香的，天色、日光和蓝朵是清淡的，秋草是清冷的，作者多处紧扣“清”来写。又是如何写“静”的呢？相比皇城人海的早上小院是幽静的，相比一碗浓茶心情是深沉平静的，秋空是静的，周围相比鸽声是静的，槐树、日光、蓝朵、秋草是静的。又是怎样写“悲凉”的呢？请找一些含有“苍凉”的修饰语来说，如“破”“一丝一丝”“疏疏落落”等等，秋意萧瑟，但句句凸显故都秋之美。总之，作者调动了视觉、听觉、嗅觉……采用了不同视角：仰视、俯视、近观、远观……并为了适合自己心境选用了吻合景致特点的修饰语等，语气平和，喜爱之意溢于言表，句句写出人与自然的和谐之美，试与毛泽东的《沁园春 长沙》上阙比对阅读。

“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”

同学们，“自然美形式特征中闪耀着生命的律动”，你们看作者所选的意象都是眼中实景、耳中声响，是客观存在的，是秋之自然美，是作者情感发自内心自然而然地流露，并没有夸饰，可以说是白描手法。

问题3：说到声响，本文中多处提到，请找一找都有哪些声响？

1.西山的虫唱……潭柘寺的钟声。

2.听得到青天下驯鸽的飞声。

3.脚踏上去，声音也没有。

4.秋蝉的衰弱的残声。

5.雨声、人声。

总之，有声响的和无声响的，都是在突出故都秋之静。这种手法的好处是什么呢？以声响达静意，给人一种悠闲、深远及和谐之美。

例句：

碧野的《天山景物记》：“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，更增添了密林的幽静。”

环节三：继续探究，体味深意

说到秋味，课文第二段有这么一句“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态”，那么本课中重写秋味的对比、比喻句是哪些句子？如何理解？

利用网络，查阅资料，文坛上对于这一妙比也有颇多不同见解。

贺诚章先生认为：“这段文字使用了比喻，多角度表达了对南北方秋天的具体差别的体验：一是味道薄厚的差别（黄酒之与白干）；二是充实程度的差别（稀饭之与馍馍），实际是感觉；三是肥美程度的差别（鲈鱼之与大蟹），还是味觉；四是规模的差别（黄犬之与骆驼），又回到了视觉。”

而漆瑗先生则认为：“‘黄酒之与白干’，一个温和，一个刚烈；‘稀饭之与馍馍’，一个稠润，一个硬实；‘鲈鱼之与大蟹’，一个细腻、秀美，一个粗壮、威严；‘黄犬之与骆驼’，一个机灵、活泼，一个沉稳、刻苦。”

环节四：拓展思维，能力提升

对秋天说（写）一段话，条理清晰，字数不少于300字。