念奴娇·赤壁怀古

`   一、导入：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。让我们走进三国，走进赤壁，走进《念奴娇.赤壁怀古》

明确教学目标:

1、了解苏轼及苏轼词作的写作背景，掌握苏轼创作的有关知识。掌握豪放派和婉约派的不同艺术风格。

2、反复诵读，整体感知词作所要表达的思想领袖人物 情感，体会诗词的意境美、语言美、韵律美。鉴赏词的写作技巧，学习烘托的手法和从生活小事中提练哲理的方法。

3、通过引导学生品味语言引导学生体例词作中的“画面美”，品味词作豪迈、雄浑、壮阔的意境美。

4、通过激发学生丰富的联想和想象，理解词作中作者所塑造出的人物形象的英雄气概。

5、通过“知人论世”的鉴赏方法，进一步理解苏轼及其豪放的诗词风格。

6、通过对两首词的学习，使学生进一步认识苏轼，了解其曲折起伏的人生经历，感受他即使面对打击、身临困境，也能保持豁达、超然、洒脱、乐观的人格魅力，培养学生他俩的人格和面对困难保持乐观通达的精神状态。

教学重点:有感情的熟读并背诵两首词，理解词中体现出来的思想感情和人生态度，感受苏词的豪放风格。

教学难点:通过景物描写与人物形象塑造来抒情表意的写作方法。

教学方法:诵读、讨论、比较、合作交流探究。

二、词牌：“念奴娇”，词牌名，又叫词调名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为《大江东去》、《大江东》、《酹江月》等，这是取苏轼这首词中的句子为调名。

   “赤壁怀古”是题目，是词要咏怀的内容。这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情游览黄冈城西的“赤壁矶”后所作。一般认为三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。

三、旷达的苏轼：

仕途坎坷：“乌台诗案”/ 问汝平生功业，黄州惠州儋州。

思想复杂：外儒内道——儒家的积极入世；道家的超脱出世；佛家的四大皆空。

地——四川眉山    字——子瞻    号——东坡  评——文学家、政治家、书画家    成就——北宋成就最高的文学家，开创了词的豪迈之风。

一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称“三苏”。

旷世奇才：散文：与欧阳修并称“欧苏”，  唐宋八大家之一

诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”

词：与辛弃疾并称“苏辛”

书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”

绘画：善画枯木怪石，主张神似

苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之

四、朗读。

五、译文：

长江向东奔流，滚滚浪涛把千古以来的英雄豪杰冲洗尽了。旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭的乱石插入天空，惊涛骇浪拍打着江岸，卷起的浪花如同千万堆白雪。江山美丽如画，那一时期涌现了多少英雄豪杰！

    遥想当年周公瑾，美丽的小乔才嫁给他，雄姿勃发。手拿羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹操的战船被烧成灰烬。我在想象中游历了一番故国（三国）的战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地长出了白发。人的一生真象一场梦，还是洒一杯酒祭奠江中的明月吧！

六、怀古咏史诗：写景（陈迹）——怀古（人事）——抒情（感悟）

七、体会作者在词中的所见，所想，所忆，所叹。用简单的语言概括上下片的主要内容。

上阕：所见：大江、故垒、乱石、惊涛        

所想：千古风流人物   一时多少豪杰

八、本词的上、下阕分别写了什么内容？

上阕：正面描写赤壁美景, 以引起对古代英雄人物的怀念。（咏赤壁）

下阕：借对周瑜的仰慕, 抒发自己功业未成感慨。（怀周瑜  发感慨）

九、合作探究：

1、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在全词中起什么作用？

“大江东去”是写赤壁的衬景，用以起兴。“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。为下文写“三国周郎赤壁”埋下伏笔，这是先替“赤壁”造声势，替“三国周郎”出场烘托气氛。

2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，为什么？

诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。

这句词正面描写赤壁江山景色，勾勒了一幅雄奇壮丽的“长江胜景图”。

“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”五个词用得形象，把景物写活了，使读者感到赤壁就迫近眼前，长江的浪花就在脚下，涛声就在身边。

赤壁美景的特点是：“雄奇”。

    乱：岩石山崖险怪    穿：山崖陡峭高峻

    惊：江水之汹涌      拍：惊涛骇浪力度之大

    卷：波涛巨大的力量

渲染磅礴宏伟的气势     夸张、对偶、比喻、拟人

面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：江山如画，一时多少豪杰。

3、“江山如画，一时多少豪杰。”这两句在全篇中起什么作用？

起承上启下的过渡作用。

词人在诸多英雄人物中歌颂的是谁？周瑜

周瑜是赤壁之战中孙刘联军的前线总指挥。当年三十四岁。词人为我们塑造了一个风流倜傥，气度儒雅，镇定自若的儒将形象。赤壁之战时，他迎娶小乔已有十年。

4、下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？

1.说明周瑜当时年轻有为，才华横溢。

2.以美人衬托英雄。更显周瑜潇洒的风姿。

3.着力表现周瑜风流倜傥的儒将风采。词学上的俗语叫“刷色”

    4、有人说,全词结尾一句“人生如梦,一尊还酹江月”，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何看待的？应该怎样面对人生中的挫折？

苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积极进取，渴望建功立业，虽有“人生如梦”的慨叹，但此属人之常情，不能因此而认为其情感的消极。“一尊还酹江月”是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。

    人生短暂、生命易逝，而江月永恒，因而我们要珍惜时间，加倍努力。

讨论：本词是苏轼豪放词的代表作，说说其“豪放”表现在哪些方面？

抒发壮志豪情；描绘壮丽之景；刻画豪迈之人。

作业：背诵默写全词。